体育老师需要具备什么条件

青少年是祖国的希望和民族的未来,他们的健康发展和茁壮成长 乃国脉之所系。正所谓少年强则国强,少年弱则国衰。那么少年的强 是强在那里?少年的弱有弱在那里?100 多年前的梁启超只提到了少 年之思、少年之想、少年之性格等似乎并没有专门指出体质之于少年 之于中国强弱之要害。倒是随后的一针见血地指出了体育之于 体质,体质之于民族的历史意义,尤为是青少年体质之于中华民族的 强盛。这一重任就落在体育教师身上,随着体育与健康课程的改革, 在全国各地中小学广泛的进行着,并得到了各级领导,教师、学生及 家长的积极支持。体育界许多人士对体育教学模式、内容等领域的研 究如火如荼,同时出现了快乐体育、终身体育、创意体育等一些新的 教学理念和发展模式。然而随着新课程标准的进一步实施,对体育教 师的要求越来越高。怎样才算是一名合格的体育教师呢?这里我结合从 教 20 多年的经验谈谈自己的感受。

首先,体育教师要树立健康第一的知道思想坚持以生为本的教育 理念。体育课堂的一切活动要着眼于全体学生的健康成长。要从观念 上实现由让学生适应体育课向体育课适应学生的根本转变实现教学行 为上教师要学生得向学生自愿学,亚博真人网站的课堂转变达到教师的合理教育引 导与学生的主体性发展的有机结合。其次和谐的体育课堂需要重构和 谐的师生关系。

1.积极努力学习,转变教育观念首先要认真学习新课程标准和国 家的教育方针政策,努力钻研业务、忠诚于社会主义教育事业,热爱 本职工作,努力掌握增进学生身心健康的手段和方法,完成学校体育 的任务。做到既是促进学生身心全面发展增强学生体质的组织者和指 导者,又是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者;既是精神文明的 教育者和传播者,又是发展培养和输送优秀体育人才的启蒙者。

2.突出学生的主体地位,促进学习方式的改变 新课程中指出, 要把学习的权利还给学生。教师要相信学生有自主学习的潜力。例如 在技巧的教学中,教师准确优美的示范动作是学习,也是享受,更是 激励,又有哪位学生不愿去模仿呢?因此我们教师要放下“学术权威” 的架子,把自主学习的权力交还给学生,尊重学生的提问权,尊重学 生的学习权,要大胆的培养学生主体精神,发挥学生的主体能力。在 体育教学中,引导学生主动参与以小组为中心的自学自练,自主选择 活动方法,以优带差,并对自己的活动方法进行讨论,自评活动效果。 比如在发展上肢力量时,我们改变以往教师先安排固定内容,学生再 集体做的模式。我们让学生在几个练习方式中任意选择一种练习,结 果我们发现,许多学生在练习时选择至少两种方式来练习,这样既突 出了学生的主体地位又能较好的完成教学任务。

3.教书育人,全面关心学生身心健康 教书育人的前提要认真执行国家规定的有关制度、法令、教学计划 和教学大纲,并从实际出发,按具体条件制定各种体育工作的计划。 深入钻研教法,认真备课,不断提高教学质量,才能称得上教书育人。 全面关心学生的身体健康,从组织好早操、课间操、课外体育活动和

班级体育锻炼,积极推行《国家体育锻炼标准》,搞好课余体育训练 工作和校内外各项体育竞赛以及其他各项体育活动出发,同时协助校 医定期检查学生身体,对学生进行体育卫生和健康知识的教育,建立 学生健康卡片,使体育工作和卫生保健紧密结合。

4.创造良好的教学氛围,提高教学质量 由于文化学习的压力,很多学生带着玩耍或是放松的心态来到运 动场,所以他们都希望自己的体育老师是一个“开放型”的老师,而 不是每天板着脸的“黑包公”。教学语言不仅是体育教师的一项基本 功,更是一种教学技能,一种语言艺术。教学中,亲切洪亮的问候, 可以振奋精神;生动形象的讲解,可以帮助学生思索问题;循循善诱 的引导,可以增强学生完成练习的自信心。教师通过目光、表情或手 式等身体语言含蓄的传递某种信息对学生产生影响,使学生得到暗示, 受到鼓励,减轻压力。体育教师在教学中把有声与无声的语言有机的 结合,把生动的直观和明确的语言结合起来从而能活跃课堂气氛。爱 是学生基本的心里需要,“没有爱就没有教育”。教师真诚的关心、 爱护、鼓励学生,理解学生,尊重学生的人格,并以此获得学生的尊 重和信赖,就会缩短师生之间的心灵差距。教师真诚的微笑、友善的 目光、亲切的赞语能营造和谐热烈的教学气氛,就能唤起学生积极的 情绪共鸣,激发学生愉悦兴奋的心理状态。学生在增长体育知识、掌 握体育技能的同时促进了与教师的情感交流只有教师与学生处于平等 地位=相互尊重,进而才能以学论教实现课堂教学中的师生互动生生互 动教学相长的有效与生动局面。

5.不断进取,做新时代的体育老师 现在已是科技时代,如果我们体育老师在每堂课上向学生所传授 的知识仍只限于 80、90 年代从师范院校、运动队所学知识和技能,己 不适应时代的要求,对老师的信任肯定也会逐渐消失。随着全民健身 计划的开展,现在人们的健身也不仅仅满足于跑步、打篮球、踢足球 等。试想小学的体育教师还在教学生跳远、步跑,学生对体育课的兴 趣肯定会大减,没有新意、难度和乐趣的课堂是沉闷的。因此,我们 体育教师要不断更新自己的知识结构。和时代接轨,吸收流行文化和 运动精华部分与学生共同学习;从不同学科的交叉点去发掘新知识, 广泛利用课程资源,指导学生开展研究性学习。“书到用时方恨少”。 我们应结合自身情况,了解国外先进体育教学经验,不断充实各方面 的知识,做一个新时代合格的体育文化传播者。

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